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Hochschuldidaktik

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Neuerscheinung:

Hochschuldidaktik im Zeichen von Heterogenität und Vielfalt.

Doppelfestschrift für Peter Baumgartner und Rolf Schulmeister.

(2013, hrsg. von Gabi Reinmann, Martin Ebner, Sandra Schön)

http://de.slideshare.net/BIMSeV/festschrift-21694250

Written by burklehmann

24. Mai 2013 at 11:39 am

Veröffentlicht in Bildung, E-Learning

Nun MOOCed auch Hagen

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Einige Lehrende der FernUni in Hagen bieten ihren ersten MOOC nur für Fernstudierende an.

T. Bastiaens schriebt dazu:
‚“My first MOOC at the Fernuniversität in Hagen will be what some people say ‘closed’…it is not, but I’m not interested in convincing rigid thinkers.
We try to develop a MOOC that is dedicated to our students. For a university the own students must be of main importance, all other great ideas are fine but as a university professor I’m responsible for my students.
So the MOOC is open to all students at all four schools (faculties in Europe). We have 80.000 students and we hope that many will participate. For this MOOC I have no further idealistic world changing ideas…just providing an extra service to our students. So no ‘evidence of global impact’ for us, just an impact on our most important stakeholders = our ‘Fernuni-students’. That will do for a start.
It is, in fact an open extracurricular course (studium generale) for Fernuniversität students who have to become actively involved and they have to create, evaluate, analyze and apply the knowledge that comes from it (that is what a MOOC is all about)“  [mehr…]

Mal etwas erfrischend anderes, im Kontrast zum Einerlei der MOOCs, die man nun schon hinreichend kennt und die im Prinzip alle nach dem gleichen Muster ablaufen – egal ob c- oder xMOOCs. Man hat fast schon den Eindruck,  es muss so sein.  Warum eigentlich? Weil Siemens und Downs damit mal in einer spezifischen Weise angefangen haben, weil S. Thrun  seine Vorlesungsvideos  ins Netz stellt und Coursera das auch so macht? Es ist gut, dass Bastiaens dazu beiträgt, der beginnenden „Mythen“- oder sollte man sagen „Religionsbildung“ (?) von MOOCs vorzubeugen.

Written by burklehmann

28. März 2013 at 10:07 am

Veröffentlicht in E-Learning

„North Korea launches two MOOCs“

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„North Korea’s leader, Kim Jong-un, went on national television on Thursday to announce that North Korea had successfully launched two MOOCs (massive open online courses). The first is called: ‘How to build a nuclear bomb’, and the second ‘How to build an intercontinental missile’.

President Obama issued a statement immediately denouncing North Korea’s action as ‘highly provocative,’ and it is expected that the U.N. Security Council will strongly condemn the launch, with even China supporting the motion.

Stephen Downes, a Canadian expert on MOOCs, noted that the North Koreans are using long-wave radio, a less advanced technology than North American Internet-based MOOCs, as their delivery technology. ‘Fortunately, outside the Korean peninsular, there aren’t too many who can speak Korean, and even fewer these days with long-wave radio. Nevertheless’, said Downes, ‘if these MOOCs get into the wrong hands, they could cause enormous damage.’“ (T. Bates)

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Written by burklehmann

15. Februar 2013 at 1:59 pm

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Ermöglichungsdidaktiker auf dem Holzweg?

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Nach J. Hattie kommt es im Schulunterricht ganz wesentlich auf den Lehrer an. The „Teachers make a difference“. Das belegt eine von ihm durchgeführte Metaanalyse von rund 800 Studien. Anders gesagt:  „Die Antwort auf die Frage „Was wirkt?“ liegt für Hattie nicht dort, wo die Suche vermeintlich am einfachsten ist, nicht „unter der Straßenlaterne“, sondern anderswo, nämlich in der Person, die hinter der verschlossenen Klassenzimmertür Tag für Tag den wirklichen Unterschied beim Lernerfolg erzielt. Auf die Lehrkräfte und ihr professionelles Handeln kommt es an! Dabei geht es ihm nicht nur um die Fähigkeit von Lehrkräften zu wissen, was sie unterrichten wollen, sondern auch wie sie ihren Unterricht organisieren und strukturieren, um den Besonderheiten der jeweiligen Unterrichtsstunde und ihrer Schüler gerecht zu werden. Es geht weniger darum, wie viele oder welche Schüler im Klassenzimmer lernen, als darum, Lehrkräfte zu befähigen, im jeweiligen Kontext erfolgreich zu unterrichten. Lehrer machen den Unterschied!
http://www.visiblelearning.de/john-hattie-lehrer-machen-den-unterschied/

hattie

 

 

 

 

 

Und was bedeutet das praktisch?

„Der gute Lehrer als leidenschaftlicher Erzieher und Erklärer, der seine Schüler ernst nimmt – er vermag ihre Perspektive als Lernende einzunehmen, und er verdeutlicht ihnen die seinige als Unterrichtender. Die Hattie-Studie ist beileibe kein Freibrief für monotonen Lehrervortrag – aber eine Absage an jede Selbstlernidyllik.“
http://www.zeit.de/2011/45/C-Lehrer-Studie/komplettansicht

Written by burklehmann

12. Januar 2013 at 1:12 pm

Veröffentlicht in Bildung

Stoffsammlung

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Die Nachrichten zum Thema MOOC’s sind kaum noch überschaubar. Vor diesem Hintergrund bietet J. Robes eine sehr schöne Stoffsammlung unter dem Titel: „MOOC-Splitter 2012“.

robes_201301

 

 

 

 

 

 

 

Den Text gibt es hier:

Written by burklehmann

3. Januar 2013 at 10:40 am

Veröffentlicht in E-Learning

Millions of Lessons Learned on Electronic Napkins

with one comment

Written by burklehmann

2. Januar 2013 at 1:08 pm

Veröffentlicht in E-Learning

MOOC. Als Undercover …

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Keynote von Rolf Schulmeister auf der Campus Innovation 2012

mooc

Written by burklehmann

10. Dezember 2012 at 5:16 pm

Veröffentlicht in E-Learning

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