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MOOC

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Massive open online courses (MOOCs) erfreuen sich innerhalb der E-Community einer zunehmenden Beliebtheit. Der Reiz besteht vor allem darin, dass man ohne alle Gebühren und ohne irgendwelche Zugangsvoraussetzungen an Online-Veranstaltungen teilnehmen kann, sich mit anderen Teilnehmenden vernetzt, seinen eigenen Blog betreibt oder Twitter-Account nutzt, um an dieser, durch das Netz gestifteten, Lernumgebung teilzunehmen. Die Erfinder dieser Art von Kursen sind die beiden Kandidier Downes und Siemens, die ihre Kurse zugleich mit einer vorgeblich neuen Lerntheorie unterlegen – dem Konnektivismus. Die Kurse und ihre Organisation haben inzwischen einen Diskurs ausgelöst und nicht nur ungeteilte Zustimmung gefunden.

Auf einer Konferenz in Delhi, India nimmt Downes zu einigen der geäußerten Kritikpunkten Stellung, gesteht Schwachpunkte ein und präzisiert den Ansatz.

“Right now (that is, today!) I’d like to explore the idea of education as platform. We’ve had some good experience now with massive open online courses over the last three or four years. A pretty good set of design elements are falling into place, and I’d like to talk about these and how they relate to the pedadgogy used to design the course. We have also encountered some design challenges, especially with regard to offering an orchestrated view of a wide variety of distributed learning materials. How do we improve the concept of the open online course to support a proliferation of new media and environments? How do we sustain conversation and communication among dynamic, constantly changing, groups? How do we comprehend and represent the learning experience in such a way as to be able to demonstrate progress?”

Es lohnt sich reinzuhören.

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Written by burklehmann

5. April 2012 um 3:16 pm

Veröffentlicht in E-Learning

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